בדיקה של בתי ספר למנהל עסקים: בר-אילן חלש עד כדי הפיכתו לשולי; תל אביב מחליקה מחוץ לדירוגים הבינלאומיים

מאת תמרה טראובמן, חגי עמית ושרית מנחם



בדיקה מקיפה של כל בתי הספר למנהל עסקים באוניברסיטאות ובמכללות בישראל, 13 במספר, חושפת תמונה עגומה: במוסדות רבים - כולל בכמה מהאוניברסיטאות המובילות - איכות ההוראה והמחקר במגמת ירידה, מחסור בתקציבים ומחסור בתקנים.



הבדיקה נעשתה על ידי ועדה בינלאומית שמונתה מטעם המועצה להשכלה גבוהה. בעקבות הממצאים החליטה המועצה לעכב מתן אישורים לפתיחת תוכניות לימוד חדשות בתחום. עיכוב האישורים יימשך עד סוף השנה, אז יושלם גיבושה של תוכנית פעולה ליישום מסקנות הדו"ח - כולל המלצות אפשריות על סגירת תוכניות הוראה שאינן עומדות באיכות האקדמית הדרושה.



הדו"ח חובר תוך שיתוף פעולה של המוסדות שנבדקו. הבדיקה נעשתה במסגרת "מערכת להערכת איכות" שהנהיגה המל"ג ב-2005, שבה ייבדק אחת לכמה שנים כל אחד מתחומי הלימוד. במארס פורסם ב"הארץ" לראשונה דו"ח הממצאים על איכות הלימודים במדעי המחשב, גם שם בחלק ממוסדות הלימודים נמצאו ממצאים קשים והמוסדות נדרשו לשיפורים מידיים. כעת נמצאות בתהליך בדיקה המחלקות לכלכלה, היסטוריה, עבודה הסוציאלית, ותחומים נוספים.



בבסיס התהליך ניצבת הערכת איכות פנימית שעורך המוסד בעצמו, ושנועדה לאלץ את המערכת לבחון את נקודות החוזק והחולשה שלה. בשלב השני, ועדה חיצונית עצמאית מבקרת במוסדות ומחברת דו"ח המסכם את התרשמותה. הדו"ח, שעיקריו מובאים כאן, יתפרסם מחר במלואו ב-TheMarker.



אוניברסיטת בן-גוריון: איכות ההוראה הוגדרה כ"חיובית". "הוועדה מאמינה כי אוניברסיטת בן-גוריון נמצאת בנתיב הנכון", נכתב בדו"ח, אך על המחלקות לחזק את המחקר בתחומי הליבה של מנהל עסקים, וכמו כן לחזק את הקשר עם התעשייה.



המרכז הבינתחומי בהרצליה: התרשמות הוועדה היא כי בית-הספר למינהל עסקים של המרכז הבינתחומי הצליח במידה מסוימת להקים בית-ספר מודרני על פי המסורת האמריקאית. בית הספר שם דגש על דיסציפלינות מרכזיות במנהל עסקים, והלימודים מתבססים על התפישה הבינתחומית של המוסד. הישגי בית-הספר רבים ביחס למספר שנותיו, אך הוא עדיין זקוק לשיפורים במספר תחומים כדוגמת גיוס סגל חדש בתחומי הליבה והרחבת התמיכה במחקר.



הטכניון: הרמה הכללית חיובית. הוועדה סבורה כי יש מחויבות רבה לאיכות ההוראה ולפרסום מחקרים באיכות גבוהה. כמו כן, תשתיות ההוראה והאמצעים הטכנולוגיים בפקולטה הינם ברמה גבוהה.



האוניברסיטה הפתוחה: הוועדה התרשמה לטובה מהתוכנית למינהל עסקים וממליצה על שורה של שיפורים כדי לחזק אותה. הוועדה ציינה בחיוב את מסירות המנחים, ואת האמצעים הטכנולוגים המתקדמים המאפשרים את ההוראה מרחוק ואת התקשורת בין הסטודנטים והסגל.



"לאוניברסיטה זו יש משימה מיוחדת ועליה להיות גאה בהישגיה. היא פותחת אפשרות נוספת להשכלה גבוהה ונראית כמשרתת את הכל". עם זאת, הוועדה ציינה כי הזמן הממוצע לסיום התואר (כ-5 שנים) דורש פיקוח הדוק על עדכון חומרי הלימודים בתחום כה דינמי.



המסלול האקדמי - המכללה למינהל: יש בבית-הספר למינהל עסקים אווירה של "קהילה", אך חלק גדול מן הלימודים מתנהל על-ידי נושאי משרות חלקיות, שיש להחליפם במרצים במשרות מלאות. הוועדה התרשמה כי לימודי החשבונאות הנלמדים במסגרת בית הספר למינהל עסקים הינם ברמה גבוהה.



המרכז האקדמי רופין: הוועדה התרשמה כי ההוראה במחלקה למינהל עסקים מתנהלת באווירה מיוחדת של שיתוף פעולה והעדר תחרותיות. הוועדה מציינת כחולשה את העובדה שגרעין סגל ההוראה מורכב מחברי סגל שיצאו לגמלאות מן האוניברסיטות, וחברי סגל בכירים (כולל דיקן בית הספר למדעי החברה והניהול במסגרתו פועלת המחלקה למנהל עסקים) מועסקים בנוסף למשרתם ברופין גם במשרות במוסדות אחרים.



האוניברסיטה העברית: לבית-הספר דרושה מנהיגות חזקה מתחום מנהל העסקים, וצורך דחוף בדיון בדרגים הבכירים על חזון בית הספר ומטרותיו. הוועדה ציינה בחיוב את המחקר ואת איכות הסטודנטים.



אוניברסיטת חיפה: הוועדה סבורה כי הבעיות הכלליות בתחום הוראת מנהל עסקים בישראל מומחשות בבית הספר לניהול באוניברסיטת חיפה. ישנן מספר רב של תוכניות, אולם קיים מחסור אקוטי בסגל הוראה בכיר בתחום העוסק במחקר, ובעיקר בסגל הוראה בקורסי הליבה בתחום.



אוניברסיטת תל-אביב: בעבר הגיע בית הספר למקומות גבוהים בדירוגים בינלאומיים, אך לא עוד. חלק נכבד מההוראה מתבצע על ידי דוקטורנטים ומורים מן החוץ, ויש צורך מהותי בהגדלת מספר חברי הסגל.



המכלללה האקדמית נתניה: בית הספר התקדם במידה ניכרת, אך עליו לפתור שתי בעיות מרכזיות: חולשות התוכנית לתואר ראשון והעלאת איכות המחקר של סגל ההוראה שלה.



אוניברסיטת בר-אילן: "בית הספר חלש עד כדי הפיכתו לשולי", נכתב בדו"ח. "המשך המצב הנוכחי יוביל באופן וודאי להתדרדרות נוספת", וכן יש צורך ביוזמה של תוכנית אסטרטגית לעתיד בית הספר למינהל עסקים, הנתמכת על ידי הדרגים הגבוהים של האוניברסיטה. מספר חברי הסגל הבכירים נמוך ביותר ומספר המורים מן החוץ גבוה ביותר. בנוסף, הוועדה קבעה כי איכות תשתיות ההוראה "עלובה".



המכללה האקדמית יהודה ושומרון: המחלקה לכלכלה ומינהל עסקים נעדרת חזון, אינה פועלת בסביבת מחקר וכי אין במחלקה ידיעה מספקת של השפה האנגלית, שפת העסקים הבינלאומית כיום. הוועדה מצביעה על בעיות עם סגל ההוראה, לרבות בכירותו והרקע האקדמי שלו. כמו כן, הוועדה סבורה כי יש צורך בשיפור תוכניות הלימודים.



הקריה אקדמית קרית-אונו: התוכניות לתואר ראשון ושני בבית הספר למינהל עסקים חלשות על-פי כל קנה מידה. הוועדה סבורה יש לערוך בתוכניות רפורמות ניכרות, ביניהם - ניסוח חזון ברור לבית הספר, גיוס מסה קריטית של סגל, חשיבה מחדש על הקריטריונים לקבלת סטודנטים וארגון מחדש של תוכניות הלימודים. הוועדה ציינה בחיוב את השירות החברתי שמספקת התוכנית לקהילה החרדית בבית הספר למינהל עסקים.